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1.修建电气工程识图
依据修建电气专业授课计划和课程标准，在二年级或三年级已进行了《修建电气工程识图》的学习，但授课内容首要针对初学者，课程内容包含识图的根底常识和相对简略的电气工程图的识读。而在《修建电气概括课程》的教育中，是对前一阶段工程图识读的拓展和延伸，所选案例首要具有必定的深度、广度及概括性，即难度大于以前课程，触及的内容广泛，包含照明工程、动力工程、供配电、火灾自动报警系统、概括布线系统、安防系统等。因而案例有必要是一同具有上述系统的概括性高层修建电气工程图。
2.编制修建电气工程造价
本项目是电气工程识图项意图后续内容，学生完结工程识图项目后，将编制所给工程的工程造价，这个环节包含：核算工程量、编制工程量清单、工程量清单计价、运用造价软件核算工程总造价。学生不只要完结工程造价的核算，还要依据招标文件要求，编制招标报价，并模仿建造工程招招标，把学生分为建造单位、评委、招标组织、招标单位等人物，模仿招招标的各个步骤，依照招标文件拟定的评标方法确认中标候选人。学生如身临其境参与了较完好和系统的招招标活动，熟悉了招招标的每个环节，为将来担任修建电气工程办理的作业岗位奠定杰出的根底。
3.编制电气工程施工组织规划
在本项目中，学生的使命是完结上述电气工程的施工组织规划。一方面全面系统地稳固了编制施工组织规划的常识系统，另一方面，学生将依据工程的特色，剖析各个施工阶段和施工工序，依据《修建电气工程施工质量查验标准》，编制电气工程各个工序尤其是要害工序的施工计划和施工方法，并能将绿色施工的理念融入到详细的施工计划中。所以经过在这个项意图学习，学生更重要的是进一步熟悉和稳固了修建电气施工和查验标准。
4.编制电气施工及查验
材料本学习环节，学生将完结同一个电气工程施工的各个阶段，如材料报验、工程查验、调试等，详细如修建电气分部工程质量查验记载、电气照明装置子分部工程质量查验记载、电线导管、电缆导管和线槽敷设分项工程质量查验记载、电缆头制造、接线和线路绝缘测验分项工程质量查验记载、开关插座、电扇装置分项工程质量查验记载、修建物照明通电试运转记载以及各个工序质量报验单等。学生经过学习，结合工程图纸编制完结所给工程材料。经过学习，学生不只把握了工程材料的组成、正确填写方法，并且经过有关工程材料的编制（如普通灯具装置分项工程查验批质量查验记载，开关、插座、电扇装置分项工程查验批质量查验记载等）稳固了有关电气施工和查验标准，和上一环节的学习起到了相辅相成的效果。
5.电气工程规划
本项目以六层办公楼为例，学生能运用《修建电气规划标准》、《火灾自动报警及救活系统规划标准》以及《概括布线系统规划标准》，完结所给多层修建的火灾自动报警工程、照明工程、概括布线工程的电气规划，效果包含系统图、平面图、规划说明、图例、核算书。学生经过本项意图学习，比较系统和有针对性地学习了规划标准，为顶岗实习或毕业后能够从事简略电气工程的规划打下根底。
二、课程资源
1.校本教材的编写
校本教材内容既要表现教育系统和结构，又要具有必定的深度和广度，还应表现先进性、实用性。首要内容应涵盖各个项意图常识信息、图纸案例、使命书、辅导书、作业和练习题。
2.硬件条件需有装置造价
软件的网络多媒体教室，配备核算机、投影仪、网络设备，作为学生练习运用工程造价软件的场所；电气专业绘图实训室和CAD多媒体教室；各类标准，包含《建造工程工程量清单计价标准》和装置工程计价表、《修建电气工程施工质量查验标准》、《修建电气规划标准》、《火灾自动报警及救活系统规划标准》《、概括布线系统规划标准》。
三、结束语
《修建电气概括课程》的学习，整合了学生在前三年所学的专业常识，但要求有所进步，学生在学习和实践中更具有针对性和实效性，在课程学习中获得的常识和技术更靠近于出产一线的实践需求，进步了学生对所学常识的概括运用才干。学生经过自主、高效地学习，促进了其学习才干和创造才干的展开。因而，学生在本课程的学习中获取的不只是概括性的电气专业常识，还进步了学生在电气规划、造价、识图、工程材料和电气施工方面的概括技术，培育学生优异的作业本质和作业道德，锻炼了学生吃苦耐劳、奉献拼搏和联合协作的品格，缩短学生作业的习惯期，以实现校园与企业的零距离接轨。因而，从长远看，《修建电气概括课》的教育是打开学生作业的大门钥匙，因为它缩短了学生作业的习惯期，实现了校园与企业的零距离接轨。
作者：吕艳玲单位：江苏省常州建造高等作业技术校园
依托修建电气工程技术作业岗位才干需求，经过对相关企业人才需求调研，对已有作业的学院毕业生所从事的技术岗位技术要求调研，整合修建电气工程技术专业教育资源进行课程变革。
1.课程变革培育方针与依托
《概括布线工程技术使用》课程的设置，联合黑龙江省安防协会、楼宇智能化作业辅导委员会以及省内闻名修建电气工程技术企业，整合优势资源，联合进行课程开发，“行、企、校”联合拟定课程标准。并对课程标准进行点评与证明，力求做到课程学习情境的典型性、完好性和通用性。在学习情境的设立上，以由易到难、由单一到概括情境思路，并参照工程实践规划学习情境。课程内容与企业施工工程项目相对应，将作业岗位要求的常识与技术融入本课程的教育内容。
2.课程变革规划的理念与思路
（1）依照资讯、计划、决议计划、实施、检查、点评“六步法”进行学习情境的规划。
（2）参照概括布线实践施工进行课程规划，使学习情境最大极限地靠近工程实践。
（3）在教育工程过以作业人物进行查核，以真实楼控公司员工标准要求学生，表现作业性。
（4）学习情境既要有典型性又要具有扩展性，每个情境都有根本部分、扩展部分和学生自由发挥的立异部分。
3.课程变革的内容与使命
（1）课程定位与变革方针设定本课程是修建电气工程技术或楼宇智能化技术专业的一门专业优异课程，其方针是使学生把握概括布线的根本概念、概括布线的结构、概括布线的工程规划技术、网络连接器的制造、配线架的装置等相关内容及技术。
（2）概括布线工程技术使用课程变革规划内容《概括布线工程技术使用》课程的变革准则：模仿真实作业场景，以使命驱动为载体，依据作业相关岗位作业需求，满意作业上岗证和作业资格证书，整合教育内容和多媒体教育资源，构成媒体资源库，合理规划作业情境和使命。《概括布线工程技术使用》课程的标准开发：依据作业标准设置教育内容，合理拟定课程标准，科学规划课程方针、课程使命、课程内容、学习情境、教育方法、点评方法、教育主张等内容。《概括布线工程技术使用》课程的内容框架系统：本课程选用项目式教育，课程方法挑选情境规划教育法，内容规划从简略到杂乱，依据工程实践使用与人才培育方法的详细要求，课程环节分为如下内容：①认识概括布线系统；②办公室布线施工技术；③办公楼布线施工技术；④小区布线施工技术；⑤网络概括布线工程规划；⑥网络测验与查验。
（3）课程资源建造规划规划并建立教育资源计划，开发课程使命变革教材，多媒体教育资源和相应的虚拟资源，建立习题库以及辅佐网络渠道。
（4）课程教育方法与教育方法变革①以实训基地为讲堂，在教育内容的组织和组织上，摒弃了传统的以理论教育为中心、以讲堂教育为中心、以教师为中心的方法，而是遵循以作业才干培育为中心、以实践操作为中心、以学生为中心的准则来对课程进行组织。重视培育学生自主学习才干，上网查找相关技术和使用材料的才干。引导学生将所学理论和技术使用到实践企业的案例剖析中，从而使学生熟练把握和灵活运用所学内容。②测验“校企合作”共育方法，参阅企业培育方法。参阅企业中培育工程师的进程，分出才干等级。引入企业查核标准，校企一同拟定课程纲要，以学习情境为单位组织教育内容和实训环节。
4.课程变革的特色
本课程坚持以学习情境为载体，以培育学生技术为中心，教育内容与岗位要求相习惯，不断立异教育手法，处理本课程教育中实践操作性较多的问题，使学生易于了解和学习，能学以致用，全方位进步了教育质量。一同在建造立体化的教育资源、培育学生自主化学习，以及在探究教育方法、教育手法、教育查核等方面寻求突破，构成了较为鲜明的高职教育特色。
（1）课程内容与岗位技术需求全面接轨课程结合高职教育特色，把先进、实用的内容融入到课程系统中。以概括布线规划、网络概括布线工程办理、网络概括布线工程查验概括技术为主线，培育学生五大要害才干，即思维立异才干、交流和谐才干与团队合作才干、网络概括布线规划才干、网络概括布线工程办理才干和网络概括布线工程查验才干。
（2）一直贯彻“作业进程为导向”课程教育方法课程组织以项目使命进程为导向，贯穿整个课程，使命规划以真实作业需求视点出发，契合人才培育方法。经过教育规划进步学生学习积极性，主管能动性，进步教育质量。课程设置契合作业资格要求。
作者：谢吉龙 单位：哈尔滨作业技术学院
【摘要】针对当时修建电气工程技术专业人才培育方法并不完善，无法满意作业企业的展开对专业人才需求的问题，提出了一种以作业为导向的修建电气工程技术专业立异人才培育方法，包含构建以作业为根底的柔性课程系统、建立合适修建电气专业人才需求的自主学习机制、建立导师直接担任培育机制、建立专业前沿技术展开定时研讨机制等，为作业院校修建电气专业人才培育计划的制定供给参阅。
【要害词】作业导向；培育方法；自主学习；研讨机制
以作业为导向，切实深化高等作业教育变革，是满意中国社会展开和经济建造需求，促进高等作业教育健康展开，办人民满意教育的要害环节。从当时作业教育展开的局势来看，坚持以作业为导向不光契合广大高职毕业生的强烈希望，并且是作业院校专业内在建造的必要途径，更是高等作业教育持续展开的必然挑选和我国经济社会展开的客观需求。跟着我国城镇化进程的加快,现代化修建飞速展开,智能修建更是层出不穷,经济社会对修建电气工程技术的人才需求也不断加大。经过对往届毕业生作业和相关工业企业职能设置的调研制现，作业可为修建电气工程技术专业毕业生供给的首要岗位有：修建电气工程师（技术员）、水电施工工程师（技术员）、电气系统办理技术员、电气系统规划助理、楼宇自控工程技术员、安防工程技术员、自动化设备运转保护员、修建电气设备工程技术人员、电梯装置与保护技术员、工程技术文控员及修建电气产品销售技术员、质检员等。为培育出契合作业岗位需求的专业高级能型人才，促进作业，进步作业质量，本文以作业为导向探究高职修建电气工程技术专业人才培育新方法。
一、构建以作业为根底的柔性课程系统
修建电气工程技术是修建技术、电气自动化技术、网络通信技术和核算机技术相结合而展开起来的，作为一个多学科交叉的专业，其培育出来的毕业生作业面广，作业方向多，究竟什么样的课程系统，只有一个参阅标准———相关作业企业的需求。要打破原有的学科系统，改变传统文化根底课、专业根底课、专业课的“三段式”课程系统。在遵循教育教育规则的根底上，依照有利于培育相关作业企业需求的岗位作业才干为意图组织课程系统和内容。必修课由公共课系统和专业课系统组成，部分主干专业课实施课程概括化，并把核算机使用渗透到作业技术课教育中，强化核算机使用才干的培育。选修课由限选课和任选课组成，限选课确保了对作业常识、作业常识、作业技术的加强，任选课是供学生选学，使培育计划刚柔结合，有利于发挥学生学习的主体性。
二、建立合适修建电气专业人才需求的自主学习机制
自主学习是指经过为学生供给灵活多样和人性化的学习环境、条件和时机，并由学生自主决议在哪里学、何时学和如何学，来促进学生的学习。一般高职高专院图书馆都开放有自修室，高职高专院校的教室在非上课时刻能够为学生开放，有条件的高职高专院校能够为各个班级开设专用教室，此外，十分重要的一项是，作业院校的实训课或实践课教室能够有挑选的在非上课时刻向本专业的学生开放。让学生依据爱好爱好自主确认学习方向和学习进展、依照学习需求挑选实训课或实践课教室特有的各种学习资源和学习环境，有用运用各种学习方法和操作工具，这必将对进步学生专业技术立异使用才干有很大的促进效果，是一般的本科院校做不到的。
三、建立导师直接担任培育机制
导师直接担任培育这种看似在研究生阶段普遍选用的人才培育方法其实也能够使用到作业院校，以协助学生更充沛的把握与作业岗位相习惯的专业常识和专业技术，促进作业。当时作业院校一般是在第三学年一开端将专业学生分配给专业教师，由这个专业教师担任他们终究一年的毕业论文（规划）和毕业顶岗实习事宜，并辅导其作业。实践上能够从学生入学开端就将为其分配给由专业课教师担任的导师，导师在正常教育作业之余除了能够更早的辅导学生的论文（规划）、顶岗实习和作业之外，更简单发现所辅导学生的爱好和专长所在，协助学生拟定合适自己的大学生涯规划，有针对性的辅导学生专业理论课程和实践课程的学习，协助学生合理的利用课余时刻，使教师的自动性和辅导性得以充沛的发挥。导师也能够让学生积极参与到自己的科研或实践项目中，提前让学生触摸实践使用项目，参与面向处理实践问题的学习和技术立异活动，进步学生学习的自动性和积极性。导师还能够积极鼓励和辅导学生参加大学生挑战杯、大学生技术比武大赛、全国作业技术大赛等许多专业竞赛，为修建电气工程技术专业学生的实践才干培育供给保证。
四、建立专业前沿技术展开定时研讨机制
跟着我国修建作业快速展开，一些高新技术逐步使用到修建工程傍边。在此布景下，人们对修建的电气自动化的要求也逐步转向了智能化，因为智能化修建能够为人们创造更加安全、舒适、方便、节能的居住环境。可是它融入了机电一体化技术、办公自动化技术、核算机网络通信技术，智能化办理技术等高新技术，并且这些技术的展开一日千里，技术使用与相关新产品研制的速度也十分之快。建立与专业相关的常识、技术展开定时研讨机制，不只能够促进教师自动学习、自我进步、与时俱进，还能够协助学生学习了解专业相关的常识、技术展开现状与展开趋势，对以后的作业去向和从事的作业有一个前瞻性的认识，进一步激发学生对修建电气工程技术专业的学习爱好，从而能够更加有意图、有计划地进行相关学习，跟上作业企业展开的脚步，为作业打下坚实的根底。修建电气工程技术专业作为一个多范畴、多学科相互交叉的专业，其人才培育方法并不完善，无法满意作业企业的展开对专业人才需求。为了能够更好地培育合适修建电气工程技术展开的人才，习惯社会的需求，笔者探究出了一种以作业为导向的修建电气工程技术专业人才培育立异方法，为作业院校修建电气专业人才培育计划的制定和其他类似专业的设置供给参阅。
作者:韩冬瑞 熊新国 单位:河南作业技术学院
摘要：高职院校以培育高技术人才为首要培育方针，传统的单一课程查核方法晦气于其人才培育方针的查验。本文从修建电气优异课程查核选用多样化方法的必要性出发，对多种查核方法及其概括使用进行了深化的剖析。
要害词：高职 优异课程 查核方法多样化
课程查核作为教育进程的一个重要的有机组成部分，对学生的学习、教师的教育、学生学籍办理及教育点评都有重要效果。就现在而言，许多高职高专院校在教育变革方面已获得较为明显的效果,构成了较为完好的课程建造理论和教育方法，与之相习惯，其课程查核也正逐步由传统的标准化、单一化的书面考试查核方法向多样化改变。在此情况下，对各种查核方法的产生、特征及其使用进行深化的剖析有助于我们理清思路，推进课程查核方法多样化变革的脚步。
一、高职课程查核方法多样化变革的必定性
1.高职课程查核方法多样化变革是高职教育教育变革的一个重要内容
教育部于2010年9月公布了《教育部关于推进高等作业教育变革展开的若干定见》（以下简称《定见》），指出高职教育“以服务为宗旨，以作业为导向，走产学研结合展开道路”的办学方针；以培育出产、建造、办理、服务第一线的高本质技术型专门人才为根本使命；坚持政府主导，全面推进校企合作、工学结合的人才培育方法变革。定见一同指出“变革学生学业查核与点评方法，展开立异创业实践活动，集成传统考试、作业技术判定、作业技术大赛、学习进程跟踪反应等多种查核点评方法的优点，建立契合高等作业教育专业人才培育特色，以学习才干、作业才干和概括本质为导向的科学化、社会化的点评系统。”可见，高职教育课程查核变革不只遭到宏观经济和政策的推进，一同也是高职教育自身展开的要求。
2.高职课程查核方法多样化变革是全面、客观念评教师教育效果的需求
关于教师来说，因为查核相关的命题与点评等作业能正确反映教师的教育水平和教育效果，对学生课程查核方法进行多样化变革，有利于教师更深刻地了解纲要内容，更全面地了解自己的教育效果；还能鞭笞教师不断地进步教育质量，改善教育方法，进步教育水平，激发教师进行教育变革和教育研究的积极性，有用地促进教师的教育和学生的学习。
3.高职课程查核方法多样化变革是促进学生学习、促进学生特性与才干展开的需求
课程查核具有导向性，高质量的查核能准确反映学生的学习情况，使之真实契合“多劳多得，少劳少得，优生高分，差生低分”这一天然分配规则；有利于建立正确的查核导向，引导学生将精力投入到有助于进步常识、技术的当地；有利于鼓动和进步学生的学习积极性，催促学生仔细复习功课，稳固和加深所学常识、技术和技巧；消除平常刻苦与考前加油均得高分或只得低分的这一消除积极性做法等。高职教育更重视学生作业才干的培育，选用多样化的查核方法也是促进学生学习、促进学生特性与才干展开的需求。
二、现在我院修建电气专业优异课程查核方法的利弊剖析
1、闭卷书面考试
闭卷书面考试是一种传统的查核方法，在高职课程查核中仍占有一席之地。闭卷书面考试的优势在于教师能够依据教育纲要针对一门课程的常识点命题，在阅卷方面难度较低，能够对学生把握常识的程度进行比较客观、公正的评判，能够给出一个详细的分数。关于侧重于理论常识的把握和运用的课程，选用闭卷书面考试能够让学生把应知的常识更好地把握。闭卷书面考试的晦气之处在于简单引导学生死记硬背常识点，也会使学生构成一种依靠心思，不重视常识的平常积累，把经过考试寄希望于考前的强化记忆。另一方面，教师在教育中坚守教育纲要，重视对要点、难点的讲解，更重视理论常识的教育，而忽略了对学生立异才干等概括本质的培育。
2、一页纸开卷书面考试
传统的开卷书面考试中学生能够将书本、笔记等材料带入考场。高职学生的学习自觉性不是很高，如果选用传统的开卷书面考试方法，学生可能在考前不去系统地复习，考试当场翻书、抄笔记，不能达到考试的意图。现在有些高职院校推出了一种一页纸开卷书面考试的查核方法，我院也学习该种方法使用与部分考试中。在考前某一时刻，发给学生一张考试专用纸，学生可把课程一切内容进行总结与整理，将他以为重要的一同也是他难以记忆的内容摘抄在这张考试专用纸上，考试时只允许学生将这张考试专用纸带入考场。经过这种查核方法，一方面能够练习学生总结、概括常识点的才干，另一方面也可催促学生进行有用的学习。但这种方法仍然侧重于对学生理论常识的测验，无法检测学生技术的把握情况，会使学生构成平常不学习，考前突击抄书的学习习惯。
3、实践性查核
高职教育正在探究建立相对独立的实践教育系统，大多数高职院校中都设有相对独立的实践性课程，一同也在不同的课程中设有实践性练习环节，以此来培育学生的作业才干与技术。我院的修建电气专业的优异课程根本都归于动手操作型课程，对学生作业才干和技术的把握进行点评，单纯依靠纸制的试卷无法进行，只有经过实践性的查核才干进行点评。比如，修建电气规划这类课程，如果规定学生在必定的时刻里完结一个分部工程的电气规划，并以终究规划效果作为查核的载体，能够更好地促进学生对这类课程的把握。实践性查核还能够小论文、著作的方法作为查核的载体，也能够以完结某项使命作为实践性查核的内容，以完结使命的效果作为评判的依据，等等，实践性查核能够选用灵活多样的方法，对学生的作业技术进行点评，更加重视学习的进程性。实践性查核方法促进了学生对作业才干和技术的学习与把握，引导教师对学生的概括才干进行培育。
4、面试
现代社会交流与表达才干十分重要，经过面试能够促进学生交流与表达才干的进步。除了一些面试性的课程，比如英语口语、普通话等课程自身只有经过面试来衡量学生的水平，更多的课程都能够测验进行面试。面试是一种师生互动的查核方法，我院第四学期的课程都是概括规划类课程，课程结束后学生除了要提交规划效果，还要对个人效果进行面试。在面试中，学生与教师直接面对面地交流，学生能够扬长避短，随机应变，在自己了解透彻的当地尽量发挥，从而进步学生的表达才干，培育学生的胆识和自傲；教师经过面试倾听学生陈说与阅读学生试卷的感觉和效果有所不同，写在纸上的答案如果是错的，教师不能及时纠正，而学生口头陈说却能够及时纠正，面试能够依据学生的详细情况随时调整问题的视点和难度，从而更好地了解学生把握常识的程度。面试的灵活性使师生双方都有了必定的自由挑选的空间，经过面试给师生供给了一个交流的时机，学生可表达他的观念，教师能够与学生一同讨论，培育了学生交流与表达才干。
三、实践中概括运用各种查核方法的考虑
1、选用何种方法进行课程查核，要依据课程的性质、类型、详细内容和教育方针来决议。关于理论性较强、重视应知性质的课程，或许同一门课程中归于理论常识部分的内容，能够选用闭卷书面考试或开卷书面考试的方法；关于要求学生了解、会运用的理论常识，能够选用开卷书面考试的方法；着重技术的操作、动手才干的培育的课程选用操作性、实践性的查核方法会有较好的效果；要点评学生的表达和交流才干，面试是一种不错的查核方法；一些实务性、操作性的课程，选用实践性查核方法更契合课程的要求。
2、同一门课程，依据不同的内容也能够交叉不同的查核方法。例如，修建电气施工课程着重学生对标准、标准以及动手才干的培育，关于标准和标准的了解才干能够经过书面考试进行点评，经过实践性查核能够测验学生的对常识使用才干，间接地也能够测验学生的动手才干。这样，在一门课程中选用不同的查核方法能够对学生的才干进行全面衡量。
3、高职教育着重对学生作业才干和技术的培育，因而要积极提倡面试、一页纸开卷考试，技术实践考试、总结报告、技术型课程规划、大作业等查核方法；一同，因为把握必定的理论常识有利于学生的可持续展开，也是学生把握作业技术的根底，因而，在实践中仍需求充沛发挥传统闭卷书面考试的效果。
4.选用多样化的课程查核方法要变革课程成绩的评定标准，改变曩昔一考定结果的方法，重视构成性、进程性成绩的评定与记载，并在概括成绩中占有必定的比例，这样才干引导学生重视学习进程，引导教师进行教育变革，进步人才培育的水平。
结语：总归，课程查核是指挥棒，不论选用何种方法都应该以进步课程教育质量为根本出发点，取长补短，灵活运用，逐步构成具有高职教育特色的多元化的查核方法，从而对课程教育变革起到牵一发而动全身的效果。
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