襄阳市坐落武襄十轿车工业走廊中心，轿车工业是襄阳的龙头工业。襄阳构成了以轿车规划、制作、研制等工业为主体，以东风轿车股份公司、湖北新火炬轴承股份有限公司、骆驼蓄电池公司、襄阳轴承股份有限公司、东风旅行车公司、南车电机、京远新能源科技为龙头，200多家轿车零部件企业为配套的完好工业体系，具有轿车整车及零部件在内的完好工业链。在整车范畴，包含乘用车、商用车、专用车、新能源轿车等多个种类，产品包含中高端轿车和SUV、奢华乘用车、高端轻客、全系列轻型载卡车、穿插型乘用车、纯电动公交车、纯电动环卫车、混合动力公交车（包含油电、气电、超级电容等）、纯电动移动警务渠道、纯电动物流车、纯电动校车、多种类型的专用车等。

2.2大类培育目标

大类培育形式最重要的意图是在宽厚的知识根底上，培育学生的归纳才干，一起在学科背景下在专业细分的不同方向中使学生构成自己特定范畴的“个性”专业[7],使学生能够在爱好、个性、潜能开掘的前提下，自主挑选专业，深化专业学习。

2.3大类体系

2.3.1通识教育模块

通识教育是大学教育的理念和魂灵，湖北文理学院通识教育模块是高等教育人才培育的一个重要组成部分，意图在于培育学生具有健全人格，注重培育学生的人文情怀及立异精力，并为后续的专业学习和职业规划打下良好根底。通识教育模块包含通识教育必修课程和通识教育选修课程共51个学分。通识教育必修课程占43个学分，包含军事理论和练习、思维品德涵养、军事理论和练习、法律根底,思维、马克思主义基本原理、形势与方针、大学体育、大学英语、计算机根底等。选修课程占8个学分，包含经济学、法学、理学、办理学等。

2.3.2专业教育模块

如果说通识教育模块在我国不同高校人才培育形式中大致相同，那么专业教育模块在不同高校即使是相同的专业，差别也是非常大的，通识教育与专业教育不应该是简单的组装，而应该是依据培育目标，结合职业特色进行有机融合。只有这样，学生在把握通识教育的根底上，才干较好的把握专业知识，这一点是至关重要的。专业教育模块包含专业必修课程、专业必修课程和学科根底课程。（1）专业必修课程。专业必修课程因专业设置不同而各有不同，以车辆工程为例占39个学分，包含轿车结构、轿车发动机拆装实习、轿车底盘拆装实习、轿车发动机原理、轿车理论、轿车电气与电子操控系统、液压与气压传动、轿车测试技术、轿车制作工艺学、轿车驾驶实习，轿车归纳实训、轿车专业专项技术练习、出产实习、毕业规划等。（2）专业选修课程。专业选修课程以车辆工程为例，占23学分，包含机电传动操控实训、数控编程与加工技术、操控工程根底、轿车服务工程根底、企业办理、轿车文化与轿车新技术、轿车环境污染与操控、轿车优化规划、电动轿车、车辆工程仿真与分析、轿车振动学、轿车CAD/CAE、可靠性工程根底等。（3）学科根底课程。该模块学科占67.5个学分，内容包含高等数学、线性代数、概率论或数理统计、大学物理、大学物理试验、电子工艺实习、工程实训、电子技术根底、现代工程图学、理论力学、资料力学、互换性与技术测里、机械原理、机械规划、先进制作技术、工程资料与热加工、单片机原理、电子电路根底等。

2.3.3立异模块

立异是民族的魂灵，立异是第一出产力，社会的开展、国家的强壮需要有立异人才的不断涌现，高等教育对人才立异精力的培育尤为重要。为了完成立异人才的培育，湖北文理学院机械与轿车工程学院在大类人才培育形式方案中，特别增加了一个立异模块，意图是以立异课程的开设促进大学生把握立异技法，进步立异才干。立异模块共8个学分，能够经过以下方法取得：（1）课外立异：包含发明创造、立异创业练习、学科比赛；（2）实践立异课：包含暑期进企业实践活动、专题社会调查、参与学术报告或活动；（3）科学研讨：包含编撰与发表科研论文、参与科研项目研讨、进行产品研制、开展社会服务等。

2.4专业方向

机械大类四个本科专业学科根底相同，职业背景相同，技术范畴附近，一起结合地方高校的实际，开展机械大类人才培育形式研讨，侧重研讨学科根底才干课程的要求，反映在课程体系中，有着一起的学科根底理论、技术及技术要求，四个专业环环相扣，有各自的区别又有着共性，职业特征更清晰，才干要求更清晰，人才培育质量也得到进步。（1）机械规划制作及其自动化专业。以机械工程为背景，面向襄阳区域轿车工业需求，以轿车关键零部件规划、制作为目标，培育面向职业需求，能在工业出产第一线从事机械产品的规划、制作及使用等方面作业高档使用型工程技术人才。（2）车辆工程专业。扎实把握车辆工程专业根底知识，了解轿车（包含新能源轿车）整车及关键零部件最新技术及其开展趋势，具有较强的实践着手才干，能在轿车及其相关职业从事轿车整车和轿车零部件的规划开发、出产制作、试验检测、技术服务等方面作业，具有较强实践才干和立异精力的高档工程师。（3）轿车服务工程专业。培育具有扎实的轿车结构、性能检测、故障诊断等理论根底，把握一定的轿车市场营销和运营办理知识，具有“懂技术、善运营、会服务”的归纳素质，富有立异精力的使用型高档工程技术人才和办理人才。（4）工业工程专业。是工程技术与办理技术完美结合的穿插型、复合型学科，专业以机械工程为一级学科，面向机械制作职业，培育既懂办理又懂制作理论与技术的复合型使用人才。四个专业方向虽各有不同，但在课堂表里也有一起之处,包含根底实践渠道和立异实践渠道等。

2.5大类实践模块

实践教育模块是提高理论知识、巩固对理论知识的有效途径，是培育具有立异精力的高档技术人才的重要环节，是理论联系实际、培育学生把握工程技术方法和进步着手才干的重要渠道。为完成实践与理论有机结合，湖北文理学院按照机械大类人才培育形式的需要，构建了大类实践培育模块，构建了“一条主线（工程使用）、二个渠道（课堂内、外）、三个层次（基本操作技术练习；专业工程归纳练习；立异构思练习）、八个环节（根底课实践、专业课实践、根底技术实践、课程规划实践、专业技术练习、科技立异活动、工作岗位技术培训、毕业规划）”的网状基本框架。经过该实践渠道的教育和练习，使学生具有一定的机械工程专业知识，具有实际着手才干和一定的科研才干，该实践教育渠道首要开设各专业课程试验、课程规划、专项实习等项目，首要会集在各专业试验教育中心进行。科技立异渠道首要经过学生课外第二课堂科技立异活动，培育学生的工程认识、归纳才干、立异精力及团队合作认识。

3结束语

地方高校实施大类人才培育是一个不断探究与立异的实践过程，虽然湖北文理学院提供了可供借鉴的成功事例，但是，立足于服务新轿车工业链需求，机械大类培育支撑体系和办理运行机制（方针条件、组织保障等）还需要不断立异与完善，推进校企联合、校校联合、教师与学生以及体制机制协同立异，以支撑使用型立异人才培育。